吴文英：能和爱尔兰国立都柏林大学（简称“都柏林大学”）合作办学，我们聚集了天时地利人和的条件，得到了两国政府及北京市、都柏林市政府的大力支持，两校团队高效合作，过程虽然辛苦，但是非常顺利。

　　当时，都柏林大学也有合作意向。他们一方面想通过与中国高校的交流合作提升自身的国际化水平，扩大在中国的影响力。另一方面，也想借助中外合作办学机构与中国教授建立更紧密的联系，开展联合科研项目，产出世界一流成果。那时，北京工业大学和都柏林大学互派交换生的交流项目已经持续开展了五六年，效果双方都很满意，这也为建立北京-都柏林国际学院奠定了良好的基础。

　　就这样，在良好的外部环境和学校自身发展需求的支持下，2012年，北京-都柏林国际学院正式建院。综合考虑两所高校的优势学科、区域经济发展需要、产业需求及国际发展形势，学院设立了物联网工程、电子信息工程、软件工程、金融学4个专业，并发展至今。

　　吴文英：第一，北京-都柏林国际学院在北京办学，为北京市民提供了高质量的国际化教育资源，这是“立足北京”。第二，学院开设的4个专业与北京产业发展紧密结合，培养的专业人才服务于北京“四个中心”“两区”“三平台”建设，全力服务北京高质量发展，这是“服务北京”。第三，作为较早一批非独立法人中外合作办学机构，经过10年探索，我们积累总结了一套办学经验，取得了卓越的办学成果，成为在全国示范引领中外合作办学发展的重要力量。近3年来，全国40余所大学来学院交流学习，我们受邀分享办学经验20余次，发表中外合作办学论文20余篇，荣获北京市教育教学成果奖一等奖，这是“辐射全国”。第四，通过与世界一流大学合作办学，学院培养了千余名在国际舞台上发挥积极作用的毕业生。爱尔兰驻华大使去年参加学院开学典礼时，称赞北京-都柏林国际学院是国际高等教育的示范标本。可以说，学院为世界其他跨国界的教育合作提供了中国智慧和解决方案，这是“面向世界”。

记者：中外合作办学不止是简单开设外文课程，更需要结合中外教育模式，让学生在多元文化中浸润学习。学院如何结合高水平工科院校的优势，实现高质量的国际化人才培养？

　　吴文英：我一直坚信教学质量是中外合作办学的生命线，追求卓越的办学质量是学院中外双方一致的目标。为此，我们坚持“质量立院、人才强院、协同办院、声誉扬院”的办院理念。学院构建了院-校-政府三级质量保障体系，严格执行中爱两国政府质量保障标准，接受我国教育部每5年一次的本科教学审核评估，每年向教育部提交一次中外合作办学机构年度自评报告，每5年至7年接受一次爱尔兰教育与质量保障局（QQI）的教育质量评估。这些评估不仅起到了监督作用，更是一种助力，为学院的健康成长保驾护航。

　　作为北京市属大学，北京工业大学享有很多资源，除了各类软硬件设施，北京-都柏林国际学院还能充分享受到学校的办学经验。建院之初，我们就和学校共享招生代码，不招收计划外生源，大大保证了生源质量。

　　此外，因为能同时享有都柏林大学国际化的师资队伍、专业的管理团队，以及其办学经验等资源，学院在此基础上独立打造了科学的培养方案，保证人才培养质量。在设置学生培养方案时，我们着重强化思政课的考察要求，在满足国家对本科生思政课的学分要求之外，更强化家国情怀和国际理解教育，使得学生既能放眼全球，又能铸造中国灵魂。

　　学校学生曾自发成立“党的十九大精神宣讲团”，用英文和外籍师生分享“共享单车”“对外开放”“脱贫攻坚”等热点话题，讲述中国的新变化与进步。今年两会期间，学院开展了一系列英文主题宣讲活动，学生用英文解读《政府工作报告》，讨论“人口老龄化”“严厉打击拐卖妇女儿童犯罪”等话题，让学生真正领悟两会精神，成为关注家事、国事、天下事的时代新青年。

　　在有力的外部监督和内部质量保障体系下，通过两校的强强联合，北京-都柏林国际学院形成了良好的文化氛围、严格的学术标准、良好的学风，初步实现了培养高质量国际化人才的目标。

记者：近些年来，学院在培养国际化人才方面有何成果？

　　吴文英：学院始终坚持立德树人的根本任务，全方位支持学生成长成才。

　　我们鼓励学生积极参与国内外学术交流合作。据不完全统计，从2016年至2022年，学院累计286人次获得包括美国大学生数学建模竞赛、国际企业管理挑战赛、中国机器人大赛、“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛等在内的多项学科竞赛奖；学生发表学术论文38篇，获准专利、著作权14项，参加国际会议7次。

　　建院以来，毕业生质量不断提高，多数毕业生选择继续深造。至今，学院已培养七届毕业生，共计1600余4人，75%赴10多个国家和地区的高等学府深造，其中，超过六成前往QS世界大学排名前100的高校，约五成前往QS世界大学排名前50的名校。

　　9月21日，由北京工业大学和都柏林大学共同申报的“十年磨一剑，中外合作办学‘一核四维’国际化高质量人才培养实践与探索”成果获北京市教育教学成果奖一等奖。这不仅是对北京-都柏林国际学院过去10年办学成果的肯定，更激励着学院未来乘风勇进。

　　吴文英：从建院至今，我们在实践中不断摸索，总结出一些经验成果。

记者：您刚刚提到学院改革创新英语教学模式，在您看来，什么样的英语教育模式才能适应国际化办学的要求？

　　吴文英：学院除思政、体育、通识课程以外，主要授课语言为英语，有70%以上的核心课程由都柏林大学的教师用英语直接教学，所以对学生的外语能力和跨文化能力要求很高。

　　我做过很多年的英语老师，深知英语教学的痛点难点，英语学习不只是背单词、学语法，更要养成英语思维，学会用英文思考，同时还要培养学生跨文化交际意识和能力。北京-都柏林国际学院不仅是学生学习英语的地方，更是用英语学习的地方，用英语直接进行跨文化交流的地方。

　　在学院工作的这些年，我不断将自己积累多年的英语教学经验和涉外交流经验运用到学院的英语教学中，和学院老师在实践中摸索，形成了独特的英语教学模式。

记者：中外合作办学由于其国际化性质，难免会遇到中外文化差异问题，这在学生跨文化交流和中外师资队伍管理过程中尤其明显，学院是如何解决这一问题的？

　　吴文英：中外合作办学面临的东西方差异是客观存在的，我们必须正视这些差异，包容文化之间的差异，打造中西合璧、和谐共处、中外协同的办学和育人环境。首先，学院在招聘老师和管理人员时就设置了准入门槛，保证学院的教职工在学院发展、教学理念等方面有基本共识，在源头消除大的障碍。其次，学院会对教师进行培训。外籍教师上课前，我们会组织入职培训，给他们讲解常见的中外文化差异。还会为中方教师提供到都柏林大学挂职锻炼的机会，深入了解国外文化，更有利于教学工作的开展。

　　学院还会组织多种活动，营造多元文化的学习和工作环境，如带外教和留学生逛长城、颐和园，和他们一起学习剪纸、书法等中国传统文化；在服贸会等国际会展上，为师生提供锻炼机会；接待爱尔兰政要，将跨文化交流融入日常生活。2014年12月8日，爱尔兰总统希金斯访华时曾接见学校领导和学生，这是一次非常难得的让学院师生体验多元文化的机会。

　　吴文英：疫情确实给我们的工作带来了很多困难和前所未有的挑战，学院在工作实践中也探索出一些应对方法。

记者：党的十八大以来，我国教育事业不断发展，取得历史性成就，“双一流”建设更是瞄准了建设世界一流大学和一流学科的目标。结合学院办学实践，您认为中外合作办学如何助推高校“双一流”建设，如何助力我国教育改革与发展及开创教育对外开放新格局？

吴文英：北京-都柏林国际学院要通过高质量中外合作办学推动“双一流”大学建设，具体有如下措施：

记者：您认为中外合作办学应当如何走好今后的发展之路？

吴文英：近些年来，中外合作办学发展很快，前景也非常好，我们也能感受到越来越多来自同行的竞争压力。我认为中外合作办学应始终坚持初心，也就是积极引进世界一流大学优质资源，落地本土，通过不断吸收、融合、创新，扎根中国大地，努力将自己建设成世界一流大学。在此过程中，坚持办学质量和人才培养质量是王道。具体来讲，要坚持守好学生生源质量、教师质量、管理和办学质量、办学环境等硬件的支持质量、对学生德智体美劳全方位的培养质量，将立德树人的目标真正落地，实现“全人培养”。

中外合作办学涉及多个利益关联体，要使学生、家长、双方大学，乃至双方政府实现共赢。与此同时，我们也要考虑外方大学在合作办学过程中的发展和回报，与外方大学一起，通过合作办学提升中外双方大学的办学实力，获得更好的国际办学声誉。

文章来源：《神州学人》官网

http://www.chisa.edu.cn/educoop/jyjt/202211/t20221101_2110964489.html

责编 | 郭玮

审核 | 梁秋莎

中外合作办学机构联席会秘书处

东北财经大学跨境教育研究中心